Psychologie du développement - Chapitre 4

1. Quelles sont les deux approches qui nous permettent d'étudier les changements ?
   • Transversale - Complémentaire
   • Transversale - Corrélationnelle
   • Transversale - Longitudinale
   • Longitudinale - Corrélationnelle
2. Quelle est la définition de l'approche transversale ?
   • Etudier à un moment donné des groupes de personnes d'âges différents.
   • Etudier un même groupe de personnes à des âges différents.
3. Quelle est la plus courante en PdD ?
   • Transversale
   • Longitudinale
   • Corrélationnelle
4. Que peut-on dire de la méthode transversale ?
   • Elle permet de réaliser une étude dans un délai court et est avantageuse dans le cadre d'un empan dévloppemental large
   • Elle doit s'assurer que les individus se différencient uniquement sur l'âge
   • Les 2 réponses sont justes
   • Les 2 réponses sont fausses
5. Que faut-il éviter dans ce type d'études ?
   • Le biais de confirmation
   • Le biais d'hypothèse
   • L'effet de cohorte
6. Cette approche permet de savoir s'il existe des variations interindividuelles dans la trajectoire développementale.
   • Vrai
   • Faux
7. Cette approche n'est pas adadaptée à l'étude des facteurs intra-individuels de continuité/discontinuité du développement.
   • Vrai
   • Faux
8. L'approche longitudinale permet d'appréhender à la fois les facteurs de changements et les facteurs de ******
   • Changement - Continuité
   • Continuité - Dysfonctionnement
   • Continuité - Discontinuité
   • Changement - Prolongement
9. Contrairement à l'approche transversale, la longitudinale permet d'étudier les variations interindividuelles.
   • Vrai
   • Faux
10. Les variations ***** ne peuvent être appréhendées qu'en suivant la **** développementale de caque enfant, avec une approche *****
    • Intrasujet - Continuité - Longitudinale
    • Intraindividuelles - Trajectoire - Transversale
    • Interindividuelles - Trajectoire - Longitudinale
11. Quelles sont les limites de l'approche longitudinale ?
    • Elle est longue - Il y a un effet de répétition ou de familiarité
    • Elle est trop brève - Elle n'englobe pas assez de sujets
    • Elle est longue - Elle n'englobe pas assez de sujets
12. Qu'appelle-t-on la mortalité expérimentale ?
    • Certains sujets meurent au cours de l'expérience et leurs données sont alors inexploitables.
    • Certaines personnes interrompent leur participation en cours d'étude.
    • Les données inutilisées sont classées comme telles.
13. L'approche mixte peut aussi être appelée :
    • Séquentielle comparative
    • Transversale séquentielle
    • Longitudino - Transversale
    • Les 3 réponses sont justes ou alors les 3 réponses sont justes.
14. Qu'est-ce que les manifestations comportementales ou physiologiques qui traduisent une modification de l'état de la personne ?
    • Repères
    • Indicateurs
    • Changements intraindividuels
    • Exemples moteurs
15. Les comportements et les capacités qui évoluent au cours du temps ne sont pas forcément une difficulté à laquelle sont confrontés les psychologues.
    • Vrai
    • Faux
16. Quel est l'indicateur sensori-moteur le plus utilisé ?
    • L'activité motrice
    • L'activité occulaire
    • L'activité occulo-motrice
    • Le développement linguistique
17. Quels sont les deux aspects alors mesurés ?
    • La durée et l'orientation
    • La persistance et l'orientation
    • La persistance et la durée
18. Qui s'intéresse particulièrement à cet indicateur ?
    • Fantz
    • Soussignan
    • Segond
    • Moore
19. Comment se nomme la technique des indices révélant les capacités de traitement des informations visuelles chez le très jeune enfant ?
    • Technique du temps de fixation adaptatif
    • Technique du temps de fixation approximatif
    • Technique du temps de fixation relatif
20. Quelles sont les activités motrices susceptibles de fournir des indicateurs des capacités du nourrisson ?
    • Rotation de la tête - Croissance - Langage - Locomotion
    • Rotation de la tête - Mimiques faciales - Activité orale ou tactile - Mouvements des bras ou des jambes - Locomotion
21. Qui sont les deux chercheurs qui ont repertorié les 46 unités d'action des mimiques faciales (FACS) ?
    • Meltzoff & Moore
    • Segond & al
    • Soussignan et al
    • Ekman & Friesen
22. Quels sont les deux composantes de l'activité de succion ?
    • L'espace entre 2 succions
    • L'amplitude des pression
    • Les 2 réponses sont justes
    • Les 2 réponses sont fausses
23. Le rythme de succion non nutritive ***** avec la répétition des stimuli et elle ***** avec l'intérêt pour la stimulation.
    • Augmente - Diminue
    • Diminue - Augmente
24. A partir de quand l'enfant fait-il la différence entre 2 objets qu'il tient ?
    • Dès la naissance
    • Dès 1 mois
    • Dès 2 mois
    • Dès 3 mois
25. A partir de quel âge les très jeunes enfants présentent des capacités de mémoire à long terme ?
    • Dès la naissance
    • Dès 1 mois
    • Dès 2-3 mois
    • Dès 3-4 mois
26. Vers quel âge les enfants perçoivent la profondeur dans l'espace ?
    • Dès l'âge de 3 mois
    • Dès l'âge de 6 mois
    • Dès l'âge de 8 mois
    • Seulement à 1 an

• Created 06/04/2021
• Published 25/06/2021
• Amended 25/06/2021
• Difficulty Difficult
• Questions 26
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